Frases

“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”.
Jorge Luis Borges.

“En Egipto se llamaban las bibliotecas el tesoro de los remedios del alma. En efecto, curábase en ellas de la ignorancia, la más peligrosa de las enfermedades y el origen de todas las demás”.
Jackes Benigne Bossuet.

“Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado, un amigo que espera; olvidado, un alma que perdona; destruido, un corazón que llora”.
Proverbio Indú.

“Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro”.
Emily Dickinson.

“Los libros son, entre mis consejeros, los que más me agradan, porque ni el temor ni la esperanza les impiden decirme lo que debo hacer”.
Alfonso V.

“Siempre imaginé que el Paraíso sería algún tipo de biblioteca”.
Jorge Luis Borges.

Código de Ética Profesional

Los profesionales de la Bibliotecología.

ACCESO A LA INFORMACIÓN

Deberán estar conscientes del significado y valor de la información para el desarrollo nacional en todos sus aspectos, por lo que facilitarán y permitirán el acceso a la información. Deberán oponerse a cualquier forma de censura en la prestación de los servicios y en el desarrollo de las colecciones de recursos documentarios, ajustándose a la legislación vigente y a las normas de las instituciones correspondientes.

IMPARCIALIDAD Y OBJETIVIDAD

Desempeñaran su labor profesional ejerciendo un criterio libre e imparcial que garantice la objetividad de su trabajo, sin ocultar ni desvirtuar los hechos, que pudieran inducir a error. Deberán siempre distinguir sus puntos de vista personales de los de la institución en la que prestan sus servicios.

RESPETO A LA CONFIDENCIALIDAD

Guardarán total reserva de los hechos respecto a la información solicitada o recibida, a los datos personales del usuario, así como a materiales consultados o prestados, a menos que lo autoricen los interesados.

RESPETO Y ORGULLO POR LA PROFESIÓN

Estarán conscientes de la importancia de su papel en el desarrollo de la vida social y proyectará una imagen de alto profesionalismo manifestando orgullo y respeto por la profesión.

PROFESIONALIZACIÓN DE LA DISCIPLINA

Pugnarán por la profesionalización de la disciplina a fin de que su actuación refleje la importancia y necesidad de una formación profesional para el efectivo y eficiente ejercicio de la actividad

FORTALECIMIENTO DE LA PROFESIÓN

Propiciarán y participarán en congresos, seminarios y foros de carácter profesional locales, nacionales e internacionales, a fin de colaborar en el intercambio de conocimientos y experiencias que redunden en el enriquecimiento y crecimiento de colegas y otros profesionales vinculados a la bibliotecología.

RESPETO A LA INTEGRIDAD DE LOS COLEGAS

Valorarán su propio prestigio y su integridad moral y mantendrán relaciones profesionales discretas y respetuosas con sus colegas.

RELACIONES CON LOS USUARIOS

Ofrecerán un trato amable, profesional y objetivo, y discrecional a todos los usuarios que dentro del marco institucional correspondiente soliciten sus servicios; sin parcialidad ni discriminación considerando confidencial toda información que se produzca durante la transacción profesional.

RELACIONES CON LA INSTITUCIÓN

Deslindarán sus intereses personales de los institucionales, por lo que no aprovecharán las relaciones que se deriven de éstas o de los colegas y usuarios en su propio beneficio económico o de la imagen.

Velarán por la integridad de la institución y colaborarán en la consecución de sus objetivos sin que afecte los servicios de información que ofrece.

Lo estipulado en este código es de carácter obligatorio, tanto para los egresados de las escuelas nacionales como para los egresados de las escuelas extranjeras en la especialidad, ya que el artículo 50 de la Ley Reglamentaria del artículo 5° Constitucional, establece las sanciones para los profesionales que falten al cumplimiento de sus deberes profesionales.

Glosario Bibliotecario

Glosario


ALEPH: Automated Library Expandable Program Hebreum. Programa Hebreo Expandible para Automatización de Bibliotecas. Este es el Sistema de Automatización con el que cuenta el SUBA.

ALERTA INFORMATIVA: mensaje que notifica un suceso novedoso a un usuario o conjunto de usuarios, puede producirse por cualquier medio de comunicación, teléfono, carta, correo electrónico, etc. Puede ser ocasional o frecuentemente tomar la forma de una información periódica, cada cierto tiempo

ADQUISICION DE DOCUMENTOS: el procedimiento más habitual es la compra pero también existen otros como el canje, donativos y el depósito legal

ARCHIVO HISTORICO: fase o institución de archivo que custodia y gestiona fondos documentales pertenecientes a la tercera etapa o edad de los documentos (con valor secundario y que deben conservarse permanentemente. REPOSITORIO, ALMACEN, DEPÓSITO: es el lugar donde se guarda una cosa

BASES DE DATOS: conjunto de información interrelacionada que describe un conjunto de objetos naturales o artificiales reales o imaginados, denominados entidades, a cada entidad le corresponde un asiento en la base de datos denominado registro. Las bases de datos se pueden clasificar según numerosos criterios entre los que destacan la estructura de la información que contienen y el contenido de dicha información.

CATALOGACION COMPARTIDA: modalidad de catalogación en cooperación que implica el acuerdo entre varias bibliotecas de forma que la catalogación de un documento efectuado por una de ellas sirva para las restantes

CATALOGADOR: el que realiza descripciones bibliográficas con base en unas normas y elabora catálogos

DES: Siglas de Dependencias de Educación Superior

DESARROLLO DE COLECCIONES: término utilizado para referirse a varios procesos relacionados con las colecciones bibliotecarias, sobre todo criterios para la selección de documentos; evaluación de las necesidades de los usuarios, tanto potenciales como reales.

DOCUMENTO DIGITAL: el que contiene información codificada en forma de dígitos binarios que puede ser capturada, almacenada, analizada, distribuida y presentada por medio de sistemas informáticos

FORTALEZA: capacidad o recurso que tiene una organización para alcanzar sus objetivos

ÍTEM: Es un nombre con el que se designa a los objetos dentro del Catálogo de la Biblioteca, por ejemplo el número de inventario de material documental.

LIDERAZGO: capacidad de ejercer una influencia dominante sobre un grupo, influyendo en las actividades del mismo para establecer y alcanzar metas previamente establecidas

MATERIAL DOCUMENTAL: Son los libros, tesis, folletos, revistas, periódicos, mapas, partituras musicales, carteles y otros materiales impresos de contenido cultural, científico y técnico, así como micropelículas, diapositivas, discos, diskettes, audio y videocassettes y otros materiales audiovisuales y electrónicos que contengan información.


OPAC: Catálogo Público de Acceso en Línea por sus siglas en inglés de Online Public Access Catalog

ORGANIZACIÓN DEL FONDO DOCUMENTAL: suma de todos los trabajos realizados por el profesional de archivo para poner a disposición de los usuarios la información de y sobre el fondo documental

PROCESOS TÉCNICOS: son el conjunto de actividades mediante las cuales se crean las entradas para un catálogo. Incluye la descripción bibliográfica, análisis del tema, asignación de la clasificación, y toda actividad implícita en la preparación física del artículo (ítem) para que llegue al estante.

RECURSOS ELECTRONICO: conjunto de datos creados por medio de una aplicación informática que es fijado bajo la forma de un fichero informático con un nombre determinado sobre un soporte informático como disco duro, CD ROM, disquete, DVD, etc y es susceptible de posterior recuperación

RECURSOS INFORMATIVOS: Horton lo define como una configuración de personas, cosas, energía y otros “imputs” que tienen la capacidad de crear, adquirir, suministrar, procesar, almacenar o difundir información

RECUPERACION DE INFORMACION: proceso por el cual se accede a una información que ha sido previamente almacenada

REGLAMENTO DE BIBLIOTECA: el que indica las disposiciones a que deben sujetarse tanto el personal de la biblioteca en sus funciones como el público para hacerse cargo de las bibliotecas

TECNOLOGIA DIGITAL: instrumentos de procesamiento de información basados en el código y la lógica binarios

TECNOLOGIA DE LA INFORMACION: conjunto de herramientas utilizadas para crear, almacenar, intercambiar y visualizar la información en todas sus formas, así como los conocimientos necesarios para crearlas, mejorarlas, adaptarlas y utilizarlas

SIGNATURA TOPOGRÁFICA: Para la localización de los documentos en las bibliotecas es necesario señalar el lugar físico que ocuparán en la misma, lo que se hace mediante un código al que se le denomina “signatura”. La signatura consta de una serie de elementos tales como:

El número o las letras correspondientes a la clasificación utilizada. Las tres primeras letras, en mayúscula, del apellido del autor y el año de edición.

SUBA: Siglas del Sistema Universitario de Bibliotecas Académicas

SOFTWARE: término inglés aceptado en español que se refiere a los componentes lógicos, programas, rutinas, procedimientos o elementos lógicos que hacen funcionar un ordenador, una red o un sistema informático o que se ejecutan entre ellos. Es también el conjunto de programas informáticos de almacenamiento que se cargan en la memoria de un ordenador para su ejecución.

UPT: Unidad de Procesos Técnicos.

USAB: Unidad de Sistemas y Automatización de Bibliotecas.

USB: Unidad de Servicios Bibliotecarios.

USEI: Unidad de Servicios Electrónicos de Información.

USUARIOS: Toda persona que acuda al SUBA, que haga uso efectivo y adecuado de los servicios que éste preste, para obtener datos, información y/o documentos que necesita. Los usuarios pueden ser de dos tipos:

a) Internos.- Alumnos, personal académico y administrativo.

b) Externos.- Cualquier persona física o moral que no pertenezca a la Comunidad Universitaria, beneficiaria de todos los servicios que presta la Biblioteca Central o de cualquier servicio que presten las bibliotecas académicas, con excepción del préstamo externo.

VALORES: entereza de ánimo para cumplir los deberes de la ciudadanía sin arredrarse por amenazas, peligros ni vejámenes

VISION DE LA ORGANIZACION: aspiración de una organización o personal que pone de manifiesto lo que desean llegar a ser o lograr, expresada de manera tan concreta y visual que cuando se comunica el oyente se forma una imagen.

Biblioteca de Alejandría

Un video para no perderse! Carl Sagan narra los fabulosos conocimientos alcanzados en la Bibioteca de Alejandria hace mas de 2 mil años y su fatal destruccion que nos sumio en un oscurantismo por mas de 1500 años.

Motivar la lectura

Diversos estudios demuestran que cuanto más leen los niños, mejor se desempeñan en la lectura y escritura. Además, estar diariamente en contacto con libros y disfrutar de actividades sencillas como escuchar cuentos, despierta en ellos el deseo y la motivación por leer.
Como padre usted puede hacer muchas cosas para ayudar a sus hijos a descubrir el gusto por la lectura:

• Disponer de un espacio dentro de la casa -estante, canasto o pequeña biblioteca- donde los chicos puedan guardar sus libros.
• Conocer los gustos e intereses de sus hijos y poner a su disposición libros, revistas, historietas y artículos sobre esos temas.
• Proponerles la lectura de libros basados en películas. O ver películas basadas en obras literarias.
• Llevar libros para entretenerse cuando tengan que hacer una cola o esperar.
• Proponerles compartir la lectura de libros que se relacionen con paseos o actividades que realizarán, por ejemplo: libros sobre dinosaurios luego de visitar un museo sobre este tema; libros sobre la naturaleza luego de realizar una visita al campo.
• Disponer un momento del día, dentro de la rutina familiar, para leer.
• Leerles en voz alta aunque ya sepan leer.
• Compartir canciones, juegos, rimas y adivinanzas que los ayuden a disfrutar de los juegos basados en el uso de palabras.

DB487268-B516-789E-2BA5-340612ACB8A0

1.02.28

Bibliotecas virtuales

• Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
URL: http://cervantesvirtual.com

• Biblioteca Valenciana Digital
URL: http://bv2.gva.es/default.php
En valenciano

• Biblioteca Virtual Galega. Universidad de A Coruña
URL: http://www.bvg.udc.es/index.jsp
En gallego

• Biblioteca Virtual Extremeña
URL: http://www.unex.es/interzona/extremadura/

• Biblioteca Virtual Joan Lluís Vives
URL: http://lluisvives.cervantesvirtual.com/
En catalán

• Proyecto Gutenberg de Alemania
URL: http://gutenberg.aol.de
En alemán

• Bibliothèque Èlectronique de Lisieux
URL: www.bmlisieux.com
En francés

• Project Gutenberg
URL: www.gutenberg.org
En inglés

• Oxford Text Archive
URL: ota.ahds.ac.uk
En inglés

• Athena, textes français
URL: un2sg4.unige.ch/athena/html/francaut.html
En francés

• ABU, la Bibliothèque Universelle
URL: abu.cnam.fr
En francés

• Progetto Manuzio
URL: www.liberliber.it/biblioteca/index.htm
En italiano

• Projecto Versial
URL: www.ipn.pt/literatura/index.html
En portugués

• Bibliotheca Augustana
URL: www.fh-augsburg.de/~harsch/augusta.html
En latín

• The Perseus Digital Library
URL: www.perseus.tufts.edu
En griego

DB487268-B516-789E-2BA5-340612ACB8A0

1.02.28

Si Ud. pretende ser docente, por favor, lea antes este libro

Bienvenidos a un libro sobre el amor. Y sobre la educación, claro, son reflexiones del conocido pedagogo brasilero, Paulo Freire.
Pero digo que es sobre el amor, porque en él, Freire destaca el compromiso que debe tener el docente con el saber y con sus alumnos. Ayuda a pensar a quienes comienzan el camino de la enseñanza y a repensarlo a quienes ya lo están atravesando. Demuestra la necesidad de una práctica educativa en diálogo con una teoría reflexiva, en sintonía con la necesidad de la transformación social de quienes aprenden, que no son sólo los alumnos, sino también aquellos maestros que estén dispuestos a la humildad.
Un libro imprescindible.

Cita completa: Freire, Paulo. Cartas a quien pretende enseñar. 1a. ed. Buenos Aires: Siglo XXI, 2003. (Educación)

DB487268-B516-789E-2BA5-340612ACB8A0

1.02.28

Biblioteca Escolar actual

La Biblioteca Escolar, inserta en la escuela, ya no se plantea esperar tales o cuales logros por parte de los alumnos -anterior definición por objetivos-, sino que se propone diseñar, generar y producir acciones que suponen un compromiso desde la escuela, para que el alumno logre determinadas competencias -actual definición por propósitos institucionales. Convinimos entonces en que el camino a recorrer desde la función misma de bibliotecarios o bibliotecarias escolares, ahora más que nunca, implicaba agregar otros aspectos y actitudes:

• Aceptar el desafío de la transformación;

• Conformar equipos de trabajo (no trabajar más de modo solitario);

• Organizar, diseñar y planificar técnicas y estrategias para facilitar los distintos procesos lectores y de búsqueda de información de los alumnas y alumnos que concurren a la biblioteca;

• Divulgar las experiencias;

• Reflexionar acerca de la práctica. La idea de la formación de un usuario estratégico y autónomo ronda desde hace años las expectativas de muchos bibliotecarios escolares del país y de otras partes del mundo. Si tuviésemos que definir ese perfil, nos acercaríamos diciendo que las competencias que deben alcanzar los alumnos giran alrededor de: • el reconocimiento de su necesidad de información,

• La capacidad para seleccionar la información que necesitan,

• La adquisición del conocimiento por sí mismos,

• El desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo,

• La expansión del pensamiento divergente (capaz de crear una hipótesis y predecir un resultado, de reelaborar y generar nuevas estrategias a partir de la información que tiene y de la conciencia de la que no posee o que resulta insuficiente y, por lo tanto, es indispensable su búsqueda en libros o en otras fuentes de información);

• La construcción de conceptos específicos y sus relaciones (aumentando el vocabulario, reconociendo pautas en las imágenes e indicadores textuales, interpretando y produciendo textos)

• Y, sin duda, el descubrimiento del placer en todo tipo de lectura.

DB487268-B516-789E-2BA5-340612ACB8A0

1.02.28

Elegir buenos libros

Encuentre aquí una serie de criterios para identificar la literatura infantil de mayor calidad literaria. Se trata de criterios en tanto opiniones y no conocimiento.

El libro se lee tanto por niños como adultos.

Un criterio para seleccionar literatura infantil es que puede ser leída y disfrutada por grandes y adultos porque apela a estructuras esenciales de la condición humana –es universal- y acarrea bagaje cultural (en otras palabras, no es literatura ‘light’ o ligera). Muchos textos originalmente escritos para adultos como Robinson Crusoe demostraron capacidad de conexión con la infancia y quedaron consagrados como clásicos. Asimismo, clásicos del presente como la Tetralogía de Terramar de Úrsula Le Guin (EEUU, 1929-) es disfrutada ampliamente por adultos

El libro perdura en el tiempo.

Otro criterio para seleccionar literatura infantil es que perdure en el tiempo, porque prueba su valor cultural y permite al lector, en muchos casos, acceder a mitos, imágenes, recuerdos colectivos que lo habilitan a tener un diálogo intergeneracional y un anclaje de identidad cultural y nacional. Estos libros, como Don Quijote (Cervantes, 1606), vencen el paso del tiempo porque conservan actualidad o porque en un momento histórico determinado narraron algo de una forma tal que se convirtieron en textos representativos de una época, corriente de pensamiento o desarrollo particular de la disciplina literaria.

El libro brilla por la forma.

Un libro no se define sólo por qué cuenta sino por cómo lo cuenta –cómo presenta, estructura y estiliza su material – o dicho de otra manera, por su forma. La forma condiciona la recepción del texto por parte del lector y es, en gran medida, responsable de generar una recepción afectiva, íntima y privilegiada del texto, razón por la cual solemos decir que la buena literatura conmueve. En la historia de la literatura los temas se repiten; lo que varía, y allí radica la diferencia de calidad, es la manera de contarlos, su enunciación.

El libro provoca un placer difícil.

Otro criterio para seleccionar literatura infantil es que presente esa densidad que deja una impronta en el lector más allá del entretenimiento placentero e inmediato, volviéndose un placer duradero que se evocará en situaciones determinadas a lo largo de la vida y que moverá al lector a buscar nuevos libros que serán nuevos entretenimientos y nuevos placeres sutiles y difíciles. La gran literatura es capaz de provocar una cierta angustia, por oposición a la literatura ‘light’. Sus textos no confirman sino que mueven nuestras ideas y sentimientos.

El libro invita a la reflexión.

Un último criterio para seleccionar literatura infantil es que promueva la reflexión y ejercite la imaginación de modo que nuestra mente amplíe sus confines y adquiera la capacidad de pensar creativamente los conflictos y obstáculos con los que se topa. Este punto está íntimamente ligado con el anterior, pero en lugar de enfocar el placer de la lectura, se concentra en las reflexiones a que la gran literatura nos invita. Para Harold Bloom, la literatura es una provocación a la grandeza; nos hace crecer como individuos, nos presta amplitud y profundidad. Nos ofrece vías de exploración, comprensión y aceptación de modos de vida ya que promueve la identificación con personajes y contextos ajenos.

DB487268-B516-789E-2BA5-340612ACB8A0

1.02.28

RECURSOS INFORMÁTICOS

El fenómeno de la llegada de las computadoras a la escuela es ya una realidad imparable en el marco de la nueva sociedad de la información a la que nos dirigimos. Se trata de sacarles el mejor partido posible y encontrar los usos educativos más interesantes.
Creemos que la escuela debe acoger la computadora de una forma natural facilitando el uso de un conjunto de programas a cualquier persona, gracias a la facilidad del lenguaje y la forma de comunicación simple y directa. Al tratarse Internet de un avance científico y técnico de la última generación, que ha tenido amplia cobertura en los medios de comunicación de los últimos meses, despierta en el alumno la curiosidad por los avances científicos y por su influencia en los valores morales y culturales.

1. Objetivos

* Informatizar toda la organización de la Biblioteca.
* Introducirse en el mundo de la comunicación telemática.
* Descubrir las potencialidades que Internet ofrece como nueva fuente de información y sus aplicaciones educativas.
* Fomentar la aplicación de la telemática en el aula como herramienta didáctica.
* Emplear programas informáticos encaminados al aprendizaje lector y al desarrollo de habilidades en la escritura.

* Utilizar un procesador de textos como herramienta para el aprendizaje lecto-escritor.

2. Actividades

* Navegar por páginas Web.
* Utilizar de buscadores.
* Conectar con grupos de noticias y emplear el correo electrónico.
* Utilizar de los recursos que ofrecen determinadas páginas Web: literatura infantil y juvenil, libros, revistas, periódicos,…
* Manejar programas de creación de cuentos, enciclopedias electrónicas, etc.

DB487268-B516-789E-2BA5-340612ACB8A0

1.02.28

SITIOS EDUCATIVOS

En laWeb hay una gran cantidad de sitios que ofrecen contenidos escolares. Tienen herramientas para mejorar la comprensión de la matemática o el uso de la lengua, además de incluir materiales ultimedia sobre historia o geografía.

Son muchas las opciones que tienen los alumnos para complementar, en la Web, los conocimientos que reciben en clase. A la derecha, en la sección “Documentos relacionados” se encuentra disponible el archivo con todos los links de los sitios detallados.

Aquí, una selección de los sitios más útiles.

Bibliotecas

Biblioteca del Congreso ( www.bcnbib.gov.ar )

Biblioteca del Docente ( www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/bibleduc/index.php?menu_id=19756 )

Biblioteca Nacional del Maestro ( www.bnm.me.gov.ar )

Biblioteca Nacional ( www.bn.gov.ar )

Biblioteca Virtual Universal ( www.biblioteca.org.ar )

Bibliotecas Nacionales de Iberoamérica ( www.abinia.org )

Biología y ecología

Bio-logia ( www.bio-logia.com.ar )

Dinosaurios ( www.duiops.net/dinos/index.html )

Ecopibes ( www.ecopibes.com )

Hipertextos del área de la Biología ( www.hiperbiologia.net )

Insectarium Virtual ( www.insectariumvirtual.com )

Insectos de Argentina y del mundo ( axxon.com.ar/mus/Insectos.htm )

Mamíferos de la Argentina ( www.cricyt.edu.ar/institutos/iadiza/ojeda/mamarg.htm )

Museo Argentino de Ciencias Naturales ( www.macn.gov.ar/cont_Gral/home.php )

ZooWeb Plus ( www.zoowebplus.com/home/ )

Ciencias exactas en general

Abciencia ( www.abciencia.com.ar )

Ciencia fácil ( www.cienciafacil.com )

Ciencia para chicos ( www.df.uba.ar/users/sgil/tutoriales1/fisica_tutoriales/ciencia/children.htm )

CIENCIAnet ( www.ciencianet.com )

NASA para chicos, en español ( spaceplace.nasa.gov/sp/kids/index.shtml )

Planetario de la Ciudad de Buenos Aires ( www.planetario.gov.ar )

Por qué biotecnología ( www.porquebiotecnologia.com.ar/educacion/index.asp )

Radiokosmos ( www.radiokosmos.org )

Enciclopedias

Encarta ( es.encarta.msn.com )

Kalipedia ( ar.kalipedia.com )

Know ( knol.google.com/k )

Wikipedia ( es.wikipedia.org )

Física

Física Práctica ( www.fisicapractica.com )

FisicaNet ( www.fisicanet.com.ar )

Ventanas al Universo ( www.windows.ucar.edu/spanish.html )

Historia

El Folklore Argentino ( www.elfolkloreargentino.com )

Elhistoriador.com.ar ( www.elhistoriador.com.ar )

Enlaces de historia medieval ( parnaseo.uv.es/Webs/histmediev.html )

Galería de Presidentes Argentinos ( www.casarosada.gov.ar )

Historia del Siglo XX ( www.historiasiglo20.org )

Historiadelpais.com.ar ( www.historiadelpais.com.ar )

Instituto Nacional Sanmartiniano ( www.sanmartiniano.gov.ar )

The roman empire ( www.roman-empire.net )

Tierra de gauchos ( www.tierradegauchos.com )

Todo Argentina ( www.todo-argentina.net/historia/ )

Lengua y literatura

Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes ( www.cervantesvirtual.com )

Diccionario de la Real Academia ( www.rae.es )

Diccionarios y traductores ( www.diccionariostraductores.com )

Diccionarios.com ( www.diccionarios.com )

Dictionary.com ( dictionary.reference.com )

Literatura española medieval y del Renacimiento ( parnaseo.uv.es/lemir.htm )

Literatura.org ( www.literatura.org )

Los poetas ( www.los-poetas.com )

Proyecto Aula ( lenguayliteratura.org/mb /)

Reglas de ortografía ( roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/index1.htm )

Wordreference ( www.wordreference.com )

Mapas

Google Maps ( maps.google.com )

Live Maps ( maps.live.com )

Mapas con relieve ( www.shaded-relief.com )

Mapas de las provincias argentinas ( www.igm.gov.ar/descargas/mapas_escolares )

Mapas del mundo ( www.lospaises.com.ar/mundo.htm )

Mapas del mundo ( www.luventicus.org/mapas.html )

Mapas históricos sobre Google Maps ( www.davidrumsey.com/directory/ )

Yahoo Maps ( maps.yahoo.com )

Matemáticas

Ejercitando ( www.ejercitando.com.ar )

Matemáticas sin números ( redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/mate.htm )

Recursosmatematicos.com ( www.recursosmatematicos.com )

Sector Matemática ( www.sectormatematica.cl )

Música

ClassicalNet ( www.classical.net )

El Folklore Argentino ( www.elfolkloreargentino.com )

El portal del tango ( www.elportaldeltango.com )

La historia de la música ( www.corazonistas.com/haro/recursos/hmusica/index.htm )

Medieval Music & Arts Foundation ( www.medieval.org )

The Classical Music Navigator ( www.wku.edu/~smithch/music/index2.htm )

Portales y buscadores

Abchicos.com ( www.abchicos.com.ar )

Aula 365 ( argentina.aula365.com/mi_aula.aspx )

Chicos en Internet ( www.chicoseninternet.com.ar )

Educ.ar ( www.educ.ar )

Educar.org ( www.educar.org )

EducaRed ( www.educared.net )

Educared.org.ar ( www.educared.org.ar )

Escolares.Net ( www.escolares.net )

Gleducar ( wiki.gleducar.org.ar/wiki/Portada )

Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires ( www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/?menu_id=9758 )

Ministerio de Educación de la Nación ( www.me.gov.ar )

Open Directory ( www.dmoz.org/Kids_and_Teens/International/Español/Actividades_escolares /)

Plaza Kids ( www.plazakids.com.ar )

Portal del menor ( www.portaldelmenor.es/escuela.php )

Portal Didáctico ( www.portaldidactico.es )

Proyecto Gutenberg ( www.gutenberg.org )

Red Telemática Educativa Argentina ( www.telar.org )

Secretaría de Cultura de la Nación ( www.cultura.gov.ar )

Ultraguía ( www.ultraguia.com.ar/Gente/UltraPibes.htm )

Química

Historia de la Química ( www.geocities.com/manuvilla2000 /)

Historia de la Química ( www.uv.es/~bertomeu /)

La página de la ciencia ( pagciencia.quimica.unlp.edu.ar )

Tabla periódica según McGraw-Hill ( www.mcgraw-hill.es/bcv/tabla_periodica/mc.html )

WebElements.com ( www.webelements.com )

Software educativo

Educaguía ( www.educaguia.com/software.asp )

Educared ( www.educared.net/mespana_recursos/home_12__esp_1__.html )

Freeware Educativo ( www.educational-freeware.com/language/Spanish.aspx )

Gcompris ( gcompris.net )

Schoolsplay ( www.schoolsplay.org )

Software educativo ( www.juntadeandalucia.es/averroes /)

Varios

Academia Nacional de Geografía ( www.an-geografia.org.ar )

Aplicaciones didácticas ( www.aplicaciones.info )

Artenautas ( artenautas.conaculta.gob.mx/home.php )

Así funciona ( www.asifunciona.com/inicio.htm )

Buenos Aires Antiguo ( www.buenosairesantiguo.com.ar/pagina2.html )

Cámara de Diputados ( www.diputados.gov.ar )

Ciberhabitat ( www.ciberhabitat.gob.mx )

Conversor universal ( www.conversioni.it/index_es.asp )

Dibujos para pintar ( www.dibujosparapintar.com/juegos_educativos.html )

How Stuff Works ( www.howstuffworks.com )

Internet Public Library ( www.ipl.org )

Museos Argentinos ( www.museosargentinos.org.ar )

Ramapo Catskill Library System ( www.rcls.org/deskref /)

Red de Contenidos Digitales del Patrimonio Cultural porteño ( www.acceder.gov.ar )

Senado de la Nación ( www.senado.gov.ar )

DB487268-B516-789E-2BA5-340612ACB8A0

1.02.28

El qué y el para qué de la Biblioteca Escolar

Entendemos la Biblioteca Escolar como un espacio educativo, que alberga una colección organizada y centralizada de todos aquellos materiales informativos que necesita el centro para desarrollar su tarea docente, bajo la supervisión de personal cualificado, y cuyas actividades se integran plenamente en los procesos pedagógicos del centro y se recogen, por tanto, en el Proyecto Educativo Institucional y Planificaciones aúlicas. La biblioteca proporciona múltiples servicios de información y ofrece acceso -por diferentes vías- a fuentes de información y materiales complementarios que se encuentran en el exterior. Constituye, además, un lugar favorable al estudio, a la investigación, al descubrimiento, a la autoformación y a la lectura.

Principios básicos de la biblioteca escolar

1. La biblioteca es, ante todo, un lugar de aprendizaje, de encuentro y comunicación, integrada en el proceso pedagógico para favorecer la autonomía y responsabilidad del alumno.

2. La biblioteca recoge todos los recursos bibliográficos, informativos y didácticos en general: no sólo encontraremos documentos impresos en papel (libros, revistas, periódicos), sino todos aquellos soportes en los que hallar información.

3. La gestión de la biblioteca ha de ser centralizada, si bien en permanente contacto y colaboración con las bibliotecas de aula.

4. La biblioteca ha de estar abierta al exterior, relacionándose con su entorno social y cultural, colaborando con otras instituciones y utilizando las nuevas tecnologías que le permiten estar en conexión con cualquier otra biblioteca o centro educativo.

Objetivos de la biblioteca escolar

1. Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje e impulsar el cambio educativo.

2. Asegurar el acceso a una amplia gama de recursos y servicios.

3. Dotar a los estudiantes de las capacidades básicas para obtener y usar una gran diversidad de recursos.

4. Habituarlos a la utilización de las bibliotecas con finalidades recreativas, informativas y de educación permanente.

Funciones de la biblioteca escolar

1. Recopilar toda la documentación existente en la institución, así como los materiales y recursos didácticos relevantes, independientemente del soporte.

2. Organizar los recursos de tal modo que sean fácilmente accesibles y utilizables. Hacer posible su uso cuando se necesiten, mediante un sistema de información centralizado.

3. Establecer canales de difusión de la información en el centro educativo, contribuyendo a la creación de una fluida red de comunicación interna.

4. Difundir entre alumnos y profesores información en diferentes soportes para satisfacer las necesidades curriculares, culturales y complementarias. Ofrecerles asistencia y orientación.

5. Constituir el ámbito adecuado en el que los alumnos adquieran las capacidades necesarias para el uso de las distintas fuentes de información. Colaborar con los profesores para la consecución de los objetivos pedagógicos relacionados con este aspecto.

6. Impulsar actividades que fomenten la lectura como medio de entretenimiento y de información.

7. Actuar como enlace con otras fuentes y servicios de información externos y fomentar su uso por parte de alumnos y profesores.

La figura del profesor bibliotecario

Las funciones que ha de cumplir la biblioteca se basan inexcusablemente en la existencia de un bibliotecario que tiene una labor no sólo técnica sino también pedagógica, ofreciendo a los alumnos todas las oportunidades para el uso adecuado de las fuentes de información y el acceso a la lectura como forma de entretenimiento y medio de enriquecimiento personal.

Así, las funciones del bibliotecario, serán:

1. Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los recursos documentales y de la biblioteca del centro.

2. Difundir, entre los profesores y los alumnos, materiales didácticos e información administrativa, pedagógica y cultural.

3. Colaborar en la planificación y el desarrollo del trabajo escolar, favoreciendo la utilización de diferentes recursos documentales.

4. Atender a los alumnos que utilicen la biblioteca, facilitándoles el acceso a diferentes fuentes de información y orientándoles sobre su utilización.

5. Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información, entretenimiento y ocio.

6. Asesorar en la compra de nuevos materiales y fondos para la biblioteca.

DB487268-B516-789E-2BA5-340612ACB8A0

1.02.28